Características del pensamiento, inteligencia, lenguaje

Conceptos:

*Pensamiento

*Inteligencia

*Lenguaje

PENSAMIENTO

-Imágenes mentales: Representaciones mentales que asemejan al objeto o evento representado

-Símbolos

-Conceptos: Calificaciones de objetos o personas que comparten propiedades.

INTELIGENCIA

-Capacidad para resolver problemas

-Habilidad verbal

-Competencia social

LENGUAJE

-Desarrollo fonológico: La palabra hablada *Llanto, sonidos guturales

-Desarrollo semántico: Adquisición del significado. Desigualaciones. *Balbuceo 6 meses

-Desarrollo gramatical: Holofrástico. Telegráfico. 

-Reflexibilidad

-Redundancia

-Metacomunicación: Comunicativa

-Escrito, oral.

-Regula la conducta

-Símbolos y Sonidos

Marco Conceptual del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

Conceptos:

*Pensamiento

*Inteligencia

*Lenguaje

*Cognición

PENSAMIENTO

Representación mental de las cosas.

-Ideas

-Reglas 

-Símbolos 

Considerado como un conjunto de habilidades como el razonamiento, la solución de problemas, la creatividad, etc...

INTELIGENCIA

Término general que indica la capacidad o capacidades que intervienen en el aprendizaje y en la conducta adaptativa.

Con factor PRÁCTICO para resolver problemas. Factor Verbal para hablar congruente y Buenas relaciones sociales.

LENGUAJE 

Sistema flexible de comunicación que usa sonidos, reglas, gestos o símbolos para comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y transmitir información. 

COGNICIÓN

Parte fundamental de las funciones mentales superiores, además, engloba todos los procesos con los cuales adquirimos y usamos la información, como son: la percepción, el aprendizaje y la memoria, pensamiento e INTELIGENCIA.

Curva del olvido, estrategias que favorecen el proceso de memoria, Bases fisiológicas de memoria y aprendizaje

Conceptos:
*Curva del olvido
*Estrategias que favorecen el proceso de
la memoria.
*Bases fisiológicas del aprendizaje y la
memoria.

Curva del olvido:

Ebbinghaus

-Las primeras sílabas impiden recordar las de enmedio.

-Retroactiva: Las últimas en recordar impide recordar las primeras.

Ilustra la pérdida de retentiva con el tiempo. Cuanto más intenso sea un recuerdo, más tiempo se mantiene en la memoria. Una gráfica de la curva del olvido muestra que normalmente en unos días o semanas se olvida la mitad de lo que hemos aprendido, a no ser que lo repasemos.

La velocidad con la que olvidamos depende de diversos factores, como la dificultad, su representación y factores fisiológicos como el estrés y el sueño.

Características y tipos de memoria

Conceptos:
*Fijación
*Codificación
*Conservación
*Evocación
*Localización
*Reconocimiento
*Sensorial
*Corto Plazo
*Teoría del Decaimiento
*Teoría de la interferencia
*Largo Plazo
*Alzheimer
*Amnesia

Características:

-Fijación: Registro captado mediante sensaciones, pensamientos.

-Codificación: Código, calor, significado, reconocimiento por nuestra conciencia.

-Conservación: Almacenar la información

-Evocación: Recuerdos que por estímulo externo, regresan.

-Localización: Ubicación del material a evocar.

-Reconocimiento: De todos los datos, encuentra uno en específico.

Memoria Sensorial: 

-Icónica: Imágenes

-Ecóica: Sonidos

Memoria a Corto Plazo:

Contiene la información en la que estamos pensando o de la que estamos conscientes en un momento dado. William Jame la denotó memoria primaria. Retenemos la información y pensar en la que proviene de los registros sensoriales. GUARDA LA INFORMACIÓN DURANTE TIEMPO BREVE Y LA PROCESA JUNTO CON OTRA.

Teoría del Decaimiento:

"El olvido se debe al transcurso del tiempo"

Teoría de la interferencia: 

"El olvido se debe a la interferencia de otra información"

Memoria a Largo Plazo:

Dividida en varios sistemas. Memoria SEMÁNTICA* contiene hechos de índole general. Memoria EPISÓDICA: Hechos con significado personal. Memoria PROCEDIMENTAL: Habilidades o destrezas. 

Interferencia Retroactiva: 

La  nueva información interfiere con la que ya existía

Interferencia Proactiva: 

El material ya existente en la memoria, interfiere con la nueva información.  

ALZHEIMER

Enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta como DETERIORO y transtornos conductuales. Pérdida progresiva de la memoria y de otras capacidades mentales a medida que las neuronas mueren y el cerebro va perdiendo masa.

Síntomas: Apatía, falta menor de memoria, se come el tejido.

AMNESIA 

Es un transtorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad.

-Anterógrada: Los nuevos eventos no son transferidos a la memoria a largo plazo.
-Retrógrada: No se recordarán eventos que hayan ocurrido antes del comienzo de la enfermedad.

Estrategias que favorecen el aprendizaje, concepto de memoria

Conceptos:
*Ensayo
*Elaboración
*Organización
*Control de la comprensión
*Metacognitivas
*De apoyo o afectivas.

Estrategias que favorecen el aprendizaje

Procedimientos utilizados por el enseñante para promover aprendizajes significativos.

-Ensayo: Repetición activa de los contenidos o centrarse en partes claves de él.

-Elaboración: Hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar.

-Organización: Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Imponen una estructura al contenido de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y estrategias  que se unan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.

-Metacognitivas: Planificación, regulación y evaluación. Planificación: Los alumnos dirigen y controlan su conducta. Regulación, dirección y supervisión: Capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Verifican el proceso de aprendizaje durante y después del proceso.

-De apoyo: No se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos.

MEMORIA

Capacidad de traer hechos del pasado al presente. Es fundamental en el aprendizaje, realiza funciones psicológicas muy complejas.

REGISTRA-RETIENE-ORGANIZA-RECUPERA

Se clasifica en: SEP

-Semántica: Enciclopedia del mundo, todo lo que sabemos acerca de datos generales.

-Episódica: Memoria personal, nuestra VIDA.

-Procedimental: Cerebelo, Habilidades o destrezas.

ECÓICA: Memoria más fácil de recordar: Sonidos

ICÓNICA: Imágenes

Tipos de aprendizaje

Conceptos:
*Condicionamiento Clásico
*Condicionamiento Operante
*El desamparo aprendido
*Síndrome de Estocolmo 

-Condicionamiento Clásico:
La asociación de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que el sujeto responda al estimulo neutro con la respuesta que emitió ante el estímulo incondicionado.

-Condicionamiento Operante:
Basado en el ensayo y el error. Pone al sujeto en una situación en la que algunas de sus conductas provoca la aparición de un refuerzo; como consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificación en la probabilidad de la emisión de dicha conducta.

-El desamparo aprendido:
Cuando la persona sufre fracasos en la vida siente temor de seguir intentando y abandona el deseo de hacerlo nuevamente.
Los abusadores en una relación con violencia doméstica toman el control sobre la víctima atacando su autoestima.

-Síndrome de Estocolmo:
Estocolmo, Suecia.
Ciertas conductas insólitas que demuestran afecto entre los captores y sus rehenes.

Factores y Características que influyen en el aprendizaje

Conceptos:
*Factores
*Biológicos
*Psicológicos
*Ambiental
*Social
*Retroalimentación
*Transferencia
*Práctica
*Características individuales

Factores:
-Biológicos
-Psicológicos: Motivación y atención.
-Ambiental
-Social:Comunicación,relaciones, motivación, afectividad.

Características:
a) Retroalimentación: Averiguar los resultados de una acción. Sin ella podríamos repetir el mismo error demasiadas veces.

b) Transferencia: Habilidad adquirida que ayuda a conseguir una nueva.

c) Práctica: Repetición de una tarea, la cual contribuye a integrar respuestas dado que la práctica tarda tiempo. La psicología se ha encargado de utilizar el tiempo lo más eficientemente prosible comprobando que calquieta que sea el tipo de habilidad que se esté aprendiendo es mejor espaciar la práctica y no realizarla toda de una vez.

d) Características individuales: Influyen en la forma en que se aprenda (edad, escolaridad, interés, habilidad)

Concepto de aprendizaje

Conceptos:

*Aprendizaje
*Condicionamiento
*Clásico
*Operante

Aprendizaje: "Proceso por el cual la experiencia a la práctica producen un cambio relativamente permanente a la conducta".

Condicionamiento: Adquisición de patrones específicos de conducta ante la presencia de estímulos bien definidos.

-CLÁSICO: Tipo de aprendizaje provocado de manera natural mediante un estímulo:
-Estímulo incondicionado
-Respuesta incondicionada
-Estímulo condicionado
-Respuesta condicionada

-OPERANTE: Conductas aprendidas diseñadas para actuar en el ambiente con el fin de obtener una recompensa.
-Respuesta Operante
-Consecuencia que sigue a la conducta
-Reforzadores